【包容普惠创新】全环境立德树人播展

近日，威海市教育局公布了全环境立德树人品牌项目、优秀案例、特色活动和美德教育优秀案例评选结果，我市共有4个美德教育优秀案例、5个品牌项目、6个优秀案例和7个特色活动入选！

本期“全环境立德树人成果展”专栏将介绍我市入选的7个“威海市全环境立德树人特色活动”。

一、市级层面

1.“荣老师”志愿服务让慈善与公益成为最美的教育

2015年，全国文明城市创建以来，荣成教育系统自发形成了一批志愿服务团队，他们广泛开展了帮扶孤寡老人、礼让斑马线、清扫社区卫生等一批志愿服务活动。2020年9月，市教体局立足于发挥专业优势，进一步理顺了教师志愿服务活动，成立了“荣老师”志愿服务总队，各个学校成立了分队。

近年来，“荣老师”志愿服务团队始终秉承“让慈善与公益成为最美的教育”这一宗旨，立足教师专业素养，打造了“心灵绿洲”心理健康辅导、“领读者”阅读成长、“家庭教育”百名讲师团、“绿色守护”防溺水教师志愿等具有教师特色的志愿服务品牌，在助力精致城市、幸福城市、和谐城市的发展中，荣成教育的“一抹红”成就了一道道独特的靓丽风景。2022年度“荣老师”志愿服务团队被评为山东省最佳志愿服务组织；2023年教师节期间，齐鲁晚报、山东省教育厅官网、中国教育报先后对“荣老师”志愿服务总队事迹进行了专题报道。

2.探索家庭教育流动读书会，打造全环境立德树人“新样态”

市教体局以家长读书特色活动为切入点，引领广大家长树立科学的家庭教育理念，营造在阅读中收获、在阅读中成长的和谐家庭育人环境，传承良好家风，构建全环境立德树人“新样态”。

从高中、初中、小学、幼儿园每学段选拔1名市级“领读者”，以爱心教育、传统文化教育、劳动教育、儿童品格教育为重点内容，在系统化、专业化、常态化的领读学习中有效提升了父母自身家庭教育素养。2023年，家庭教育流动读书会共在四个学段20多所学校、10多个镇街社区开展了近40次现场活动，参加活动的家长人数达1200余人次，得到了广大家长的一致认可，取得了良好的社会反响。

二、学校层面

3.中医药文化视域下，跨学科学习活动的研究

市实验中学秉承 “五育并举” 的教育理念，以 “ 中医药文化”为载体，打造全环境立德树人的新样态。 通过顶层规划引领，架构“田园阡陌”中医药跨学科课程体系，探索“联动化”跨学科课程实践模式，构建多维、多样、多元的劳动素养评价体系。创新实施机制，依托中医药种植、中医药创意加工和中医药文化传承基地开展实践体验，实施基地操作、实验探究、物化创意、主题活动四类课程，成立中医药实践、研究探索、传承兴趣小组，强化专业机构、家庭、社区多方联动。

活动开展以来，学生的劳动能力、健康意识明显增强，相关成果获基础教育成果、科研成果奖，多个案例获国家级一等奖，案例实施视频资源包被国、省平台推广学习，相关做法被央视、省台报道，育人成果广受关注。

4.诚信教育体系，助力学生德育建设

市蜊江中学探索“信用+惩戒+志愿”的学生信用体系建设，为学生构建“班级-校级-家庭-社会”四大类信用考核数据收集渠道，把学生的日常言行、德智体美劳等全方位列入信用考核体系，通过学校-家庭-社会三方合力，以诚信建设带动德育建设，促进学生在遵规守纪、热爱学习、孝老爱心、热心公益等方面的全面进步与提升。对失信学生，通过开班学习、义务劳动等多种形式给予他们修复信用的途径，而诚信表现优异的学生则可以在学校开设的信用商店中以分易物，在评优选模、培养学生干部和学优生、发展团员等关键工作中，学生信用考核也作为一个门槛或重要考量。通过一系列活动和举措，极大地增强了学生珍惜信用、自觉维护信用的良好品德。

5.让每个生命自由舒展，荣成市蜊江小学“成长五站”全学科主题实践活动

市蜊江小学按照“从自我走向社会、从现在走向未来、从蜊小走向世界”的主题思想，聚焦核心素养，建构了印象中国·自在荣成、中国风·民族情、“一带一路”看世界、成长向未来、同住地球村“成长五站”全学科主题实践活动。每一站活动围绕一个主题展开，建构了“一个学期的主题探究活动，一个节目的全员展示，一次场馆的设计与体验，一次全员参与的评价”“四个一”的活动模式。

“成长五站”活动实现了全员全情投入，实现了跨学科项目化学习，通过课程、活动、实践、文化、管理和家校协同六个方面实现了立德树人。目前，五站活动己全部成功开展，获得了极具价值的育人成果和实践经验。学校将在此基础上继续深入开展实践研究，为成长学子的“中国梦”打下坚实的文化底蕴。

6.植根乡土 情系家国，荣成市实验小学举办“有一种美叫荣成”系列活动

市实验小学围绕“乡韵：有一种美叫荣成”这一主题，在全校范围内开展了“有一种美全学科课程展”“荣成小镇大联欢”“寻访荣成实地研学”“传承家乡非遗文化”“寻觅家乡本草香”“寻找家乡的老物件”“打卡千里海疆”等系列活动，增进了学生对家乡历史与文化的了解，推进我市地方文化在当代青少年中的传播，增强了学生对家乡的归属感，培育学生“知家乡、爱家乡、回馈家乡”的良好品质，推动构建全环境立德树人新格局。

7.行十里古乡，揽家乡风采，育家国情怀，荣成市第九中学全环境立德树人特色研学活动

自2020年起，市第九中学依托学校所在地宁津辖区一众古村落，设置了“走进东墩村观谷牧旧居”“走进北场村观甲子山”“走进渠格村观千年银杏”“走进东苏家观校外茶园”4处研学基地，开发了红色主题教育、传统文化教育、劳动主题教育、感恩主题教育等育人课程。在系列研学中，以“行”锻炼学生坚韧不拔的意志品质，引导学生将课程理论知识与学科实践相结合；在主题访谈、劳动体验、角色扮演等“揽”的形式中，引导学生了解家乡、增长知识、开阔眼界，培养亲近自然、热爱家乡的情感，增强学生的文化自信；深化“大思政课”中的“育”，完善多维度的学生培养体系，培养了学生心系家国的理想与抱负，厚植家国情怀。连续三届特色研学活动的开展，构建出多维立体的全环境立德树人综合模式，累计400多名学生完成了各自“访谈手记”“记录感悟”“主题视频”等个体成果展示，育人效果明显。